viernes, 4 de marzo de 2016
Proyecto Social Moebius y Open Mind
1. INTRODUCCIÓN
Actualmente la
sociedad y sus condiciones limitan a los niños de poblaciones vulnerables como
personas, impidiendoles creer en ellos mismo y en que con disciplina y visión
pueden llegar a cumplir grandes sueños, es por este motivo que como parte del
proyecto de trabajo social "Encuentro de dos mundos", 7 estudiantes
de ingeniería Industrial Uis vieron la necesidad de convertir a su alma matter
en un museo interactivo que cautivara las mentes y la imaginación de 38 niños
del páramo floridablanca buscando ampliar su espectro de posibilidades futuras
y mostrandoles de forma divertida que estudiar puede permitir alcanzar metas
inimaginables.
Fué así como inició
la planeación del evento que los autores del presente trabajo llevamos a cabo
el 19 de febrero, permitiéndonos no solo poder aportar un pequeño grano de
arena que puede impactar el futuro de nuestro país, sino que también fortalecer habilidades gerenciales como la
inteligencia emocional, toma de decisiones, comunicación efectiva, negociación
y trabajo en equipo entre otros.
El presente
documento tiene como propósito dar a conocer la gestión y esfuerzos necesarios
para permitir que encontramos nuestros mundos con estos pequeños que sin duda
alguna nos contagiaron con su alegría y energía.
Es importante
aclarar que como complemento del mismo presentamos un video en el que definimos
el proyecto, los resultados y el feedback.
2. MARCO TEÓRICO
Inteligencia Emocional: Habilidad que nos permite, tomar las riendas de
nuestros impulsos emocionales, comprender los sentimientos más profundos de
nuestros semejantes, manejar amablemente nuestras relaciones, dándonos la
oportunidad en nuestra actividad poder desarrollar más esta valiosa habilidad.
Toma de decisiones: Es el descubrimiento y selección de las alternativas
satisfactorias; solo en caso excepcional es el descubrimiento y selección de
alternativas óptimas.
En nuestra actividad tomar una decisión era muy
importante tanto para él antes y final de la actividad e incluso dentro de
ella, ya que tomar una decisión no satisfactoria nos podría llevar al fracaso
de tan grande labor.
Comunicación: Es
la capacidad para enviar, recibir, elaborar y emitir información, ideas, opiniones
y actitudes orientadas hacia objetivos personales y organizacionales.
En nuestra actividad pudimos poner a prueba esta
habilidad de la comunicación debido a que si no nos comunicamos de manera
correcta, clara y precisa no podremos triunfar en nuestra vida profesional.
Liderazgo: Es
la capacidad de establecer la dirección e influenciar y alinear a los demás
hacia un mismo fin, motivándolos y comprometiéndose hacia la acción y
haciéndolos responsables por su desempeño, viéndose esto reflejado en la actitud
que tomo cada persona, teniendo un líder que nos llevó al éxito de nuestra
actividad.
Motivación: Es un nivel profundo que
genera energía y vida para desempeñarse adecuadamente en la actividad que a uno
le apasiona.
En esta actividad nos
encontramos con momentos en que nuestros invitados estaban desenfocados,
debimos descubrir casi inmediatamente como motivarlos para que a pesar del
calor y cansancio siguieran el objetivo de aprendizaje.
Negociación: La negociación es una
interrelación ejercida por un grupo de personas que en palabras de Margareth
Neale buscan obtener un buen trato. La diversidad de opiniones e intereses
obligan a que cualquier persona deba negociar, pero es entonces cuando esta
habilidad se vuelve trascendental para obtener más de lo que queremos.
Delegación: Dar un poder, una
función o una responsabilidad a alguien para que los ejerza en su lugar o para
obrar en representación suya. Desde un inicio se asignaron roles de líderes y
colaboradores para el dia de la actividad, esto fue de mucha ayuda en el transcurso
de la actividad, en ocasiones cuando se debía alistar la siguiente estación que
se presentaría a los invitados, y el líder no se podía ausentar, entonces los
colaboradores se encargan de estas funciones.
Trabajo
en equipo: Es el trabajo hecho por
varios individuos donde cada uno hace una parte pero todos con un objetivo
común. Esta fue la habilidad que más usamos y desarrollamos, el resultado final
del encuentro de dos mundos fue gracias a que desde el inicio, la actividad se
desarrollo con trabajo en equipo, cada integrante aportó sus capacidades, su
tiempo y compromiso.
3. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Ampliar el espectro de posibilidades de
desarrollo a 38 niños de la comunidad el Páramo de Floridablanca emergiendo su
mundo con el del ambiente de la Universidad Industrial de Santander ofreciendo
una alternativa para su futuro.
4. MÉTODO
Para llevar a cabo
este proyecto social fue necesario repartir roles entre los siete integrantes
del grupo, así:
· David Velasco y Fernando Rico se ocuparon de buscar los aportes en efectivo de empresas
aliadas y encaminadas al apoyo de comunidades.
· Fernando Rico y M.Camila León fueron los
encargados de abrir puertas con personas naturales y entidades que brindaron el apoyo financiero y
material.
· Daniela Mesa, Luis Camargo y M. Camila León se encargaron de
hacer el contacto con los padres de familia de los 38 niños quienes
recolectaron la información necesaria de ellos y los permisos para poder
visitar las instalaciones de la UIS
· Andrés Puerto y Laura Wilches se encargaron de hacer contacto en las facultades donde
se realizaron las actividades que se planearon con anterioridad.
Con el propósito de lograr una
comunicación entre todo el grupo referente a las diferentes actividades que se
realizaron, se establecieron tres grupos, los cuales estaban conformados por
dos integrantes del equipo de trabajo, una persona de apoyo, una madre de familia
y un grupo de 13 niños respectivamente.
La actividad se
realizó el día viernes 19 de febrero del 2016,
inicio a las 11 de la mañana recogiendo los implementos que iban dentro
del kit como camisa, gorra, agenda, esfero y la tula, para finalmente armar los
souvenir para su entrega, esta actividad tuvo una duración aproximada de 2
horas.
Después de dejar
listos los kits se contactó el bus que iba a recoger a los niños a la
comunidad, la hora de inicio fue a la 1:00 pm de la tarde hasta aproximadamente
1:40 pm, esta labor la realizó Daniela Mesa quien se encargó de chequear a los
niños que se eligieron previamente, entregar los souvenir, conformar los grupos
para entregar responsabilidades a las madres que iba a ser el apoyo y hacer el
ingreso al bus que tenía destino a las instalaciones de la UIS. Mientras el
resto del equipo se encargaba de atender la logística en el campus central.
Siendo las 2:10 de
la tarde el bus arribo a la portería de la Cra 25 con calle 9, donde
descendieron los niños de acuerdo al número especificado en sus escarapelas (al
número 1 le correspondía las edades de 12-15 años, el número 2 tenía edades de
9-12 años y finalmente en el grupo 3 habían niños de los 8-9 años) allí cada
líder se hacía responsable de su grupo asignado días atrás.
Las agendas de visitas a las
actividades por grupos fueron las siguientes:
Las actividades
fueron desarrolladas conforme aparecen en las tablas anteriores, aunque el
retorno al bus llevo 30 minutos más de tiempo.
5. Resultados
El equipo trabajó por cerca de 180 horas para hacer
posible la actividad. Esto implicó reuniones de trabajo y control y gestión
individual.
La gestión del equipo permitió que en dos semanas se
consiguieran $4’314.000. Esto implicó contactar empresas y entidades en donde
al menos 7 dieron respuesta negativa.
El total de personas que contribuyeron con tiempo y
gestión para hacer posible las 12 visitas del día del evento ascendieron a 100.
La cantidad de niños seleccionados se determinó en
función de la capacidad del bus y los permisos otorgados por los padres, . No
obstante, una vez el evento se popularizó en la comunidad y pese a que se
habían cerrado los cupos, padres, estudiantes gestores del proyecto en la
invasión y los mismos niños solicitaron se abrieran cupos nuevos para poder
participar.
El proyecto social fue dado a conocer con la
proyección que podía llegar a tener y personas que por curiosidad conocieron de
la actividad pidieron involucrarse. Entre ellos 5 donantes de dinero y al menos
20 voluntarios para el día de la actividad, de los cuales 12 nos acompañaron.
Además, la experiencia fue compartida con el
Director de Admisiones y Registro y el Director de la Escuela quienes
destacaron el trabajo realizado en términos de extensión universitaria. Otros
profesionales y docentes manifestaron el deseo de seguir participando de este
tipo de actividades y resaltaron la importancia de dar continuidad a esta
iniciativa en particular. Finalmente, el director y 17 miembros del Teatro UIS se
vincularon con una función teatral en la invasión para llegar no solo a los
niños seleccionados sino a sus familias y demás niños de la comunidad.
6. DISCUSIÓN
Daniela Mesa: La actividad me
brindó la oportunidad de explotar al máximo las habilidades de comunicación,
manejo de grupo, trabajo en equipo, además despertar mi lado más humano para
lograr una buena conexión con los niños, los cuales demostraban el interés de
aprender y la ilusión por cada actividad que iban realizando, me resta decir
que fue una tarde espectacular llena de presiones pero sobretodo de mucha
alegría al ver tantas sonrisas, de la labor cumplida y de saber que estudió
Ingeniería Industrial porque me apasiona.
Laura Shakira Wilchez: El tener la oportunidad de desarrollar esta
idea, fue muy emotivo, es descubrir lo afortunados que somos, apreciar cada
logro de nuestras vidas y descubrir la responsabilidad que tenemos de inspirar
a otros a luchar por un sueño, la verdad es que la actividad estaba dirigida a
ellos pero también cambió la manera de ver mi realidad y dejar de lado muchos
prejuicio, recuerdo muy bien la primera reunión del grupo de Encuentro de dos
Mundos de la capellanía de la UIS, las
estudiantes de trabajo social nos explicaban que pobreza no era solo escases de
recursos económicos, pobreza abarca todas las carencias del hombre, si bien
nuestra actividad no les trajo beneficios económicos yo espero que haya saciado las carencias de
aspiraciones de sueños y de esperanza.
María Camila León Rueda: Estoy convencida de
que pequeños cambios pueden lograr cambiar el mundo y espero lograr ser parte
de millones de micro revoluciones culturales necesarias para ser un país
desarrollado en el que la vulnerabilidad ya no sea un problema. Los niños me
recordaron que la felicidad es un estilo de vida y que dar puede ser más
valioso y más alentador que recibir. Definitivamente una experiencia
inigualable que me brindó una formación integral desde la gestión de cada uno
de nuestros colaboradores y patrocinadores, hasta la paciencia que se le debe
tener a 14 criaturas enérgicas que con simples detalles han impactado mi vida y
mi carrera profesional. El desarrollo de este proyecto sin duda alguna me
permitió fortalecer mis habilidades profesionales y humanas, ya que organizar
estas 5 horas implicó grandes esfuerzos y sobre todo negociación. Sin dejar de
mencionar la resiliencia del grupo ante las situaciones complejas y la
inteligencia emocional necesaria para trabajar con los 6 diferentes mundos que
me compartieron mis compañeros.
Luis Ricardo Camargo: Gracias a esta actividad yo pude mejorar
la inteligencia emocional y otras más habilidades que muchas veces no sabemos
que las llevamos dentro y solo las sacamos a relucir en el momento que se ponen
a prueba. para mi lo más importante de esta actividad fue haber compartido con
los niños y dejar un granito en su interior donde en un mañana no muy lejano
puedan aspirar a una educación superior y logren cumplir sus aspiraciones y
metas, además no solo nosotros le dimos a ellos esto si no que a la vez ellos
nos dieron mucho más que fue sentir su cariño y en un momento sentirnos parte
de ellos. Y si pudimos cambiar el pensamiento de no todos pero sí de algunos
niños podemos decir que hemos cumplido nuestro objetivo.
Jesús David Velasco: Este proyecto contribuyó a mi vida
profesional y personal, ya que me permitió fortalecer mis habilidades de
negociación, gestión, comunicación y trabajo en equipo. Sin duda alguna brindar
esta experiencia de aprendizaje a los niños fue transformador para mi, ya que a
pesar de sus condiciones de vulnerabilidad siempre conservaron la alegría y
sobre todo su imaginación, recordandome que siempre hay algo por hacer por mi
país. Por otra parte aprendí la importancia
de siempre tener un plan B y realizar pruebas piloto que permitan encontrar
posibles inconvenientes.
Fernando Rico: Para mí el Encuentro de Dos Mundos fue
una muestra de que soñar grande vale la pena, que trabajar duro trae sus
recompensas y que ver la sonrisa y las notas de agradecimiento de esos
chiquitos pagan con creces cada hora invertida, cada puerta tocada y todo el
cansancio. Definitivamente solo disfruto trabajar en cosas que trascienden en
el largo plazo. Aprendí a identificar drivers de niños, compañeros, voluntarios
y patrocinadores para conseguir su apoyo y ofrecer lo que querían. Puse en
práctica la capacidad de comunicar y motivar para mantener claro el objetivo.
Vi los positivos resultados de confiar en mi equipo y delegar aunque fuera yo
quien quisiera hacer una determinada tarea. Muchas veces tuve que salirme de
mí, entender mis sentimientos y saber cómo ponerlos a jugar a favor del grupo.
Lamentablemente la mayoría de momentos críticos se iban resolviendo vía
WhatsApp y eso da tiempo para pensar, es un ambiente controlado. Finalmente,
disfruté trabajar con el equipo en un ambiente de alto desempeño durante dos
semanas intensas en las que todos aportaron para el objetivo final.
CONCLUSIONES
●
La experiencia ha mostrado que es posible diseñar y
ejecutar un proyecto social de buena envergadura en un corto tiempo, si el
equipo está altamente motivado, trabaja de forma colaborativa y coordinada y
genera los recursos necesarios para desarrollar el proyecto.
●
Se concluye que existe poco conocimiento en los niños y
padres, acerca las oportunidades que la universidad les puede ofrecer y brindar
para cualquiera de ellos sin importar su condición.
●
La aplicación de este tipo de actividades sociales, en
este caso un visita guiada a la universidad, puede lograr generar resultados valiosos
si es realizada de una manera adecuada, basándose en actividades de interés y
educativas que contribuyan con un cambio de mentalidad en los niños, que le
permita escoger sobre su futuro.
●
La experiencia mostró que los niños estaban muy
entusiasmados acerca de su futuro, y tenían conocimiento básicos de lo que
querían lograr, algo muy valioso para el desarrollo del proyecto, debido a que
ellos estaban muy receptivos a la información que les fue suministrada,
mejorando la efectividad del proyecto.
●
Se pusieron en práctica una gran variedad de
habilidades gerenciales en el desarrollo del proyecto, desde habilidades de
negociación y comunicación a la hora de obtener el patrocinio, hasta
habilidades interculturales a la hora de implicar a los voluntarios extranjeros.
●
La experiencia corroboró la importancia de ser
profesionales íntegros dispuestos aportar pequeñas revoluciones a la sociedad.
jueves, 3 de marzo de 2016
ENTREGA DE RESULTADOS-GRUPO: LEADERS GIRLS
BRIGADA DE SALUD PREVENTIVA PARA LOS
NIÑOS DEL BARRIO
ESTRELLA LA CHOCOA DEL MUNICIPIO DE
GIRÓN, CON APOYO Y
ACOMPAÑAMIENTO DEL GRUPO: LA FÁBRICA DE
LOS SUEÑOS
Integrantes:
·
María Alejandra Aguas Meza (2113583)
·
Yerly Liseth García Orozco (2113584)
·
Maryeri Ginneth Rico (2113184)
·
Ana María Briceño Rondón (2100085)
Líder del equipo: Yerly Liseth García Orozco
Docente: Angélica María Díaz Gómez
1. INTRODUCCIÓN
Estadísticamente el 60% de los niños entre tres y
seis años pueden tener traumas dentales que son agravados si no se tratan
correctamente. Es necesario acudir de manera periódica al dentista para tratar problemas,
y de esta forma evitar complicaciones posteriores, como enfermedades, la forma
de comer entre otras.
El barrio Estrella la Chocoa se encuentra ubicado en el municipio
de Girón, Santander. Es un barrio pequeño y está retirado de la cabecera
municipal, las familias que lo habitan tienen un bajo nivel de recursos y
muchas necesidades. En este barrio, viven alrededor de 40 niños de todas las
edades y se evidencia la falta de controles médicos en toda la comunidad
habitante. Además, estas familias no tienen la facilidad para trasladarse
periódicamente a los centros de salud donde pueden ser atendidos debido a su
bajo nivel de recursos económicos y en algunos casos aún no cuenta con acceso
al servicio de salud.
Pensando en la salud bucal como un derecho
ciudadano y en la caries dentales como un problema social y epidemiológico, se decide llevar a
cabo una jornada preventiva de salud oral dirigida a los niños del barrio Estrella
de la Chocoa, teniendo en cuenta que
son ellos quienes necesitan y requieren mayor atención médica debido a que son
la población más vulnerable.
2. OBJETIVO DE LA
ACTIVIDAD
Realizar una jornada preventiva de salud oral para los niños del barrio Estrella
la Chocoa del municipio de Girón, con el apoyo y acompañamiento del grupo
“La estrella de los sueños”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·
Gestionar los recursos económicos necesarios para la realización de la
jornada preventiva de salud oral, por medio de empresas patrocinadoras.
·
Entregar un de kits dental (cepillo de dientes, crema dental y un vaso)
a cada niño del barrio Estrella la Chocoa del municipio de Girón.
·
Conseguir la participación de estudiantes de últimos semestres de
odontología que de manera voluntaria apoyen la actividad.
·
Diseñar, hacer y entregar las cartillas de seguimiento de los niños,
para facilitar el registro del proceso y el acompañamiento que se realizará
durante todo el año 2016 por los jóvenes del grupo “la fábrica de los sueños”.
3. MARCO TEÓRICO
Las enfermedades dentales en los niños se producen
de manera progresiva debido a la falta de higiene bucal y el área nutricional,
estos son síntomas que si no son tratan a tiempo pueden afectar el modo de
comer, la apariencia y compromete las habilidades escolares de los niños. Las
enfermedades dentales en niños pueden desarrollarse a temprana edad, cuando los
dientes comienzan a salir, por esta razón es importante protegerse y conocerlas
de esta forma se logran prevenir. Entre las enfermedades más comunes que se
producen se encuentra:
·
Caries del biberón: se
produce por el contacto frecuente entre los dientes del bebé y los azúcares
contenidos en los líquidos como leche y jugos si no es tratada puede causar
dolor, u absceso dental y hacer difícil la masticación, además, si los dientes
de leche se dañan puede influir en la correcta alineación de los dientes
permanentes.
· Gingivitis: Se
genera por un mal cepillado de dientes, el escaso uso de hilo dental.
· Periodontitis: Es
una infección progresiva de las encías y pérdida del hueso alrededor del
diente, lo que provoca que el desprendimiento de las piezas dentales.
· Caries:
para evitar este mal, tan común en pequeños, se aconseja realizar rutinas
periódicas al dentista y comenzar desde temprano el cepillado diario.
4.
METODOLOGÍA
De acuerdo a la metodología que se definió en el primer avance y con
propósito de obtener un buen resultado durante el desarrollo de la actividad,
se plantearon las siguientes fases, las cuales se presentan a continuación y
los métodos que se usaron para cumplir con cada actividad planeada:
Fase I: CONVOCATORIA DE ESTUDIANTES DE ODONTOLOGÍA
Para poderse llevar a cabo la jornada de salud oral preventiva, era de
suma importancia contar con estudiantes de odontología para que fuesen ellos
quienes realizarán el diagnóstico bucal de cada niño. Por lo tanto se
extendieron invitaciones por medio de voz a voz por parte de personas allegadas
al grupo, que tenían el conocimiento de estudiantes de odontología que les
interesara este evento, dando como resultado la participación de 4 estudiantes
de últimos semestres de odontología de la Universidad Santo Tomás.
Seguidamente, se les informó cual sería el rol que cumpliría cada uno durante
la jornada, creándose un compromiso.
Fase II: GESTIÓN DE KITS BUCALES
En esta fase se llevó a cabo la gestión de patrocinadores y recolección
de los kits bucales. La empresa patrocinadora fue LA CLÍNICA ODONTOLÓGICA DE
SALUD ESPECIALIZADA “CARAS”, quien de manera solidaria entregó al grupo: 48
kits bucales, los cuales estaban conformados por crema dental, cepillo y vaso.
Fase III: GESTIÓN DE LOS PORTAFOLIOS DE SEGUIMIENTO DE CADA NIÑO
Cómo el objetivo de esta actividad era aplicar las habilidades
gerenciales de los integrantes del grupo, una de los más importantes era la
habilidad de negociación, en esta fase era necesario buscar el patrocinio para
los portafolios (cartillas de seguimiento). Por lo tanto, luego de extender
diferentes invitaciones posibles patrocinadores, se contó con el patrocinio del
grupo SOLUCIONES EASY CRÉDITO quien brindó para esta actividad 48 portafolios.
- GESTIÓN DE OTROS RECURSOS
De igual forma, se necesitó gestionar el transporte de todos los
voluntarios y el grupo de apoyo, refrigerios, sonido, mesas, sillas; para lo
cual, contamos con el patrocinio de la empresa MEGA MUSIC. Además, el grupo
VISTIENDO SONRISAS DE LA UIS donó ropa para las mamás de la comunidad, algunos
kits escolares y utensilios para las actividades recreativas y lúdicas.
Fase IV: REALIZACIÓN DE LA JORNADA PREVENTIVA DE SALUD ORAL
Para poderse llevar a cabo esta actividad y contar con la participación
de los niños del barrio ESTRELLA LA CHOCOA, se realizaron invitaciones y se
entregaron con anterioridad a la actividad, con el fin de tener la base de
datos de los niños del barrio actualizada. La jornada preventiva se llevó a
cabo el día 28 de febrero de 2016 en horas de la mañana, con el apoyo del grupo
“LA FÁBRICA DE LOS SUEÑOS” y estudiantes de últimos semestres de odontología
que de manera voluntaria apoyaron la actividad. Esta actividad contó con varias
estaciones, con el objetivo de agilizar y no perder la atención de los niños y
padres.
·
Inicialmente se realizó el registro de cada niño en el portafolio,
adicional a esto cada niño tuvo la oportunidad de colorear y decorar su
portafolio a gusto de cada uno.
·
Seguidamente, cada niño pasaba con su portafolio diligenciado para que
el odontólogo le realizará el diagnóstico bucal y lo registrara.
·
Con el propósito de crear buenos hábitos de higiene y salud oral, los
odontólogos realizaron charlas lúdicas y de esta forma explicarles la
importancia del cuidado de la salud oral, pautas para un buen cepillado, entre
otras.
·
Para finalizar, se hizo la entrega de los kits bucales a cada niño, el
refrigerio y el cierre de la actividad.
Evidencias
Con el desarrollo de esta actividad, se logró el cumplimiento de los
objetivos planteados. Se convocaron 45 niños junto con sus mamás, de los cuales
asistieron y se atendieron 40 niños y 15 madres. A partir del diagnóstico
realizado por las odontólogas, se logró determinar el número de niños que
requieren tratamiento prioritario, los cuales serán atendidos en la Universidad
Santo Tomás. A todos los niños, se les hizo la entrega del kits dental y de un
portafolio de seguimiento. Además, los niños, se mostraron muy atentos a las
recomendaciones de las odontólogas, participaron de todas las actividades
lúdicas y decoraron sus portafolios de manera creativa, ganando así su primera
carita feliz.
Por otra parte, se recibió una donación importante de ropa del grupo
VISTIENDO SONRISAS, la fue exhibida y seleccionada por las mamás de acuerdo a
sus gustos y preferencia; además, recibieron información y explicaciones acerca
de la importancia del cuidado bucal de sus niños. De igual forma, se realizaron
concursos con los niños y se rifaron kits de útiles escolares que también fueron
donados por el grupo VISTIENDO SONRISAS para la actividad.
La actividad tuvo un buen desarrollo, donde se evidenció el trabajo
equipo, el esfuerzo y la dedicación de todos los participantes (estudiantes
voluntarios, jóvenes de la fábrica de los sueños y equipo leaders girls). Esta
actividad, permitió crear lazos de amistad y la vinculación de nuevas personas
al grupo de la fábrica de los sueños para seguir trabajando con esta comunidad.
Durante el proceso de ejecución, se presentaron algunos momentos de
preocupación debido a diferentes factores externos que afectan el proyecto y
que instaron a que se realizarán modificaciones y algunos ajustes al plan
inicial, pero con la buena actitud y la motivación de todo el equipo por sacar
la actividad adelante, estos fueron superados y se manejaron de la mejor manera
posible.; teniendo así como resultado una jornada exitosa.
6. DISCUSIÓN
Se
evidenció la falta de motivación de los padres por llevar sus hijos a
participar de la actividad debido a que en la jornada de invitación de padres
se entregaron 35 invitaciones y el día del desarrollo de la actividad fueron
únicamente 15 acudientes de los 35 invitados y 40 niños. A pesar de esto se
reflejó una buena aceptación de todos los interesados el día del desarrollo de
la actividad por la metodología utilizada y las diferentes actividades que
incluían el evento, así como su orden de ejecución. Por otra parte, se presentó
un problema en la hora de iniciación del evento, debido a un retraso antes de
salir camino al barrio; razón por la cual la actividad se dio inicio a las 11
am y no a las 9:30 am como se tenía previsto, y a lo que también se puede
atribuir la no completa asistencia de los invitados.
A demás,
se había planteado una entrega de kits, portafolios y revisión bucal para 40
niños; sin embargo este valor fue replanteado el día de la jornada de entrega
de invitaciones a 48 kits al darnos cuenta que la cantidad de niños era mayor a
la esperada.
Se logró
alcanzar todos los objetivos propuestos en el planteamiento de la brigada de
higiene bucal lo cual infiere una realización con éxito del evento, esto es
debido a las habilidades gerenciales usadas correctamente para el desarrollo de
las diferentes actividades antes y durante el evento; dichas habilidades
aplicadas fueron inteligencia emocional, toma de decisiones, comunicación, liderazgo,
motivación a los demás empoderamiento, delegación, negociación y trabajo en
equipo, además también se desarrollaron las tareas asignadas a cada integrante
del equipo.
6.
CONCLUSIONES
· Consideramos que el trabajo en equipo es una de las habilidades que
contribuyó en gran medida con el desarrollo de la actividad, ya que todos los
colaboradores, demostraron alto grado de responsabilidad y compromiso durante
todo el proceso. La comunicación efectiva y la delegación facilitó la
organización y el éxito de la actividad.
· Durante la planeación y desarrollo de la actividad,
se pudo evidenciar la puesta en práctica de todas las habilidades estudiadas en
la clase, permitiendo así un aprendizaje más completo y no dejar esas
habilidades no solo en la teoría.
· Se evidenció que el desarrollar algunas habilidades
vistas en el curso, permitió una comprensión más amplia sobre algunas
cuestiones fundamentales que todo profesional debe abordar. En este caso:
diseñar, ejecutar y evaluar modelos de intervención social en determinadas
problemáticas sociales.
ALIADOS
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA- ENFERMEDADES DENTALES MAS COMUNES EN LOS NIÑOS
sacado de:http://www.cosasdebebes.com/enfermedades-dentales-mas-comunes-en-los-niños.
- MEJOR SALUD
sacado de:http://www.imujer.com/salud/2011/03/29/enfermedades-dentales-en-niños.
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